Modelos del Manejo de información
TEMA SELECCIONADO
Modelos
del Manejo de información
ESTADO DE ARTE
Bawden,
D. (2002). Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y
alfabetización digital. In Anales de documentación (Vol. 5, pp. 361-408). Recuperado el 17 de mayo de 2015 de http://portafoli.ub.edu/portfolios/jlrodriguez/4571/last/media/rodriguez.pdf
“Las
estrategias de aprendizaje se definen como un sistema personal de planificar y
supervisar lo que se hace para aprender. Para buscar información en un
documento, biblioteca o Internet se requiere planificar, supervisar y evaluar el
proceso; y son necesarias competencias de comprensión lectora, pensamiento
crítico, resolución de problemas, así como de comunicación”.
de la
Parra, N. (2005). EL DESARROLLO DE DESTREZAS INTEGRALES RARA LOGRAR LA
COMPETENCIA EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN. REVISTA DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS
EN EDUCACIÓN, 4(7).
“Los
diferentes modelos para resolver problemas de información, aparecidos en los
últimos 15 años, han solucionado parte importante de las dificultades porque le
indican a los docentes qué pasos se deben seguir solucionar de manera lógica y
secuenciada un problema de información.
Esto les facilitan identificar con claridad las habilidades más
relevantes que los estudiantes deben adquirir y determinar en qué momento del
proceso se deben poner en práctica”.
NARANJO,
E., & Rendón, N. (2008). Modelo de formación de usuarios de la información
MOFUS. Medellín: Universidad de Antioquia. Recuperado el 17 de mayo de 2015 de http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotecaSedesDependencias/unidadesAcademicas/EscuelaInteramericanaBibliotecologia/ElementosDiseno/Multimedia/Mofus_Tab/IF_Cap-6.pdf
“Los
términos “teoría” y “modelo” son de uso corriente en la vida académica y
profesional de la sociedad actual, se dan por sentados sus significados y son
“indispensables para describir, comprender, explicar y predecir los acontecimientos,
hechos, fenómenos o situaciones que suceden en los diferentes ámbitos de lo
real”.
González
Rivero, M. D. C. (2012). Una propuesta para desarrollar Competencias en
Información para estudiantes de Secundaria Básica. Modelo DELFÍN. Zona Próxima,
(16). Recuperado el 17 de mayo de 2015 de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/2005
Modelo
de DELFIN (Desarrollo de Estudiantes Lectores, Fortalecidos en Información).
“Se
asocia con las cualidades que posee el mamífero del mismo nombre para aprender
desde muy joven guiado por su entrenador, su alegría, su facilidad para
relacionarse con otros, su vida en familia, la falta de instintos agresivos, su
habilidad para nadar a gran velocidad y su notable deseo de llamar siempre la
atención. La mayoría de las características mencionadas son muy parecidas a las
de un adolescente”.
QUE ES INFORMACIÓN
La
palabra información, como tantos signos del español tiene dos variantes: Puede
indicar un proceso o un producto. Significa en su primera acepción “acción y
efecto de informar o informase”, y en la
segunda “noticia o conjunto de noticias resultante de acción o efecto”. Ambas palabas españolas proceden del verbo
latino “informare”. (Marco, F. 1998)
MODELO DE MANEJO DE INFORMACIÓN
Según
la Universidad de los Andes, dice que el modelo de información es la
representación de la estructura y manejo de la información nos la presenta de
forma confiable, eficaz, y oportuna, facilita
la toma de decisiones. Su definición enfoca en formaliza y complementar
los requerimientos de datos de información d acuerdo a las necesidades.
El
modelo de Información contiene un grupo de 4 niveles para aplicar el esquema
correspondiente.
1. Modelo
Conceptual: es una representación abstracta de los niveles de información y
datos de la institución.
2. Modelo
Lógico de Datos: Identifica los atributos e interacciones con el propósito de
entender detalladamente el uso de los datos por proceso.
3. Modelo
Analítico de Datos: nos ayuda a identificar que se requiere para evaluar el
desempeño del proceso.
4. Modelo
Físico de Datos: definimos físicamente los datos que se estructuran en los sistemas de información. (Manrique, S. 2002)
TIPOS DE MODELOS DE MANEJO DE INFORMACIÓN
El
manejo de los modelos de manejo de información ayudan al desarrollo de
determinadas capacidades del ser humano, los modelos de manejo de información
ya son términos utilizado en el ámbito académica y profesional de la sociedad
actual, se dan por sentados sus significados y son “indispensables para describir,
comprender, explicar y predecir los acontecimientos, hechos, fenómenos o
situaciones que suceden en los diferentes ámbitos de lo real”. NARANJO, E.,
& Rendón, N. (2008).
Modelo de DELFÍN:
(Desarrollo
de Estudiantes Lectores, Fortalecidos en Información).
DELFÍN: se asocia con las cualidades que posee el mamífero del mismo nombre para
aprender desde muy joven guiado por su entrenador, su alegría, su facilidad
para relacionarse con otros, su vida en familia, la falta de instintos
agresivos, su habilidad para nadar a gran velocidad y su notable deseo de
llamar siempre la atención. La mayoría de las características mencionadas son
muy parecidas a las de un adolescente. (Gonzalez, M. 2012).
Modelo Gavilán:
Este
es un modelo de proceso de innovación en la búsqueda de información para la
solución de problemas, que se origina en
Colombia y que posibilita el desarrollo de competencia para el manejo de
información (CMI).
Modelo Big 6
El
Modelo Big 6 (Los Seis Grandes 1) desarrollado por Mike Eisenberg y Bob
Berkowitz se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas
de información apoyado en el pensamiento crítico. También podría definirse como
las seis áreas de habilidad necesarias para la solución efectiva y eficiente de
problemas de información (puntos específicos y estratégicos que ayudan a
satisfacer las necesidades de información) o como un currículo completo de
habilidades para el uso de la biblioteca y el manejo de la información.
(Eduteka, 2002)
Modelo Osla:
Este
modelo canadiense debe su nombre a la sigla inglesa de la institución que lo
creó, la Asociación de la Biblioteca de la Escuela de Ontario, Ontario School
Library Association Information Studies y es una potente propuesta metodológica
para generar Competencias en el Manejo de la Información (CMI). Este modelo va
secuenciando las actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar
con seguridad en su investigación.
Modelo Kuhlthau
Carol
Kuhlthau, una destacada académica estadounidense, experta en manejo de
información, planteó este exhaustivo modelo con el objetivo de distinguir las
etapas que permiten resolver los problemas en el manejo de la información. Este
modelo se basa en el supuesto de que cuando un estudiante inicia una tarea o
proyecto de investigación posee conocimientos previos sobre el tema elegido,
sin embargo, dichos conocimientos no son suficientes para completar
satisfactoriamente esa tarea o proyecto. Existe, por lo tanto, una brecha entre
lo que el estudiante sabe del tema y lo que requiere saber para resolverlo, esa
brecha es reconocida por Kuhlthau como un problema de información. Ramírez, U.,
Hernández, J. & Perez, N.
PORQUE USAR MODELOS DE MANEJO DE
Bawden,
D. (2002) asegura que, las estrategias
de aprendizaje se definen como un sistema personal de planificar y supervisar
lo que se hace para aprender. Para buscar información en un documento,
biblioteca o Internet se requiere planificar, supervisar y evaluar el proceso;
y son necesarias competencias de comprensión lectora, pensamiento crítico, resolución
de problemas, así como de comunicación
BENEFICIOS AL UTILIZAR LOS MODELOS DEL MANEJO
DE
Los
beneficios al utilizar los modelos de manejo de información son varios nos
ayuda a obtener una mejor información porque seguimos ciertas reglas para
obtenerla. FGPU, (2006) citado por de La Parra, N. (2005) nos dice: “Aunque
inicialmente estos modelos fueron útiles para estructurar actividades de
investigación que siguieran un orden lógico y para generar algunas estrategias
didácticas para llevarlas a cabo de la mejor manera posible, se presentaron con
frecuencia en el aula algunos problemas prácticos y metodológicos que debían
ser atendidos urgentemente”.
Los
resultados de una persona que utiliza los modelos de manejo de información
obtendrán diferentes beneficios grandes para el momento que utilice la
información para convertirla en información útil y podrá responder a sus necesidades en
diferentes contextos y variados.
Entre
los beneficios están:
Definir el problema a investigar.
Elaborar
un plan de investigación
Formular
preguntas derivadas de la investigación.
Identificar
y localizar fuentes con información concreta y confiable.
Evaluar
la calidad de la información
Analizar
la información de acuerdo al plan.
Sintetizar
y comunicar la información.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
Bawden,
D. (2002). Revisión de los conceptos de
alfabetización informacional y alfabetización digital. In Anales de
documentación (Vol. 5, pp. 361-408). Recuperado el 17 de mayo de 2015 de http://portafoli.ub.edu/portfolios/jlrodriguez/4571/last/media/rodriguez.pdf
González Rivero, M. D. C. (2012). Una propuesta para desarrollar
Competencias en Información para estudiantes de Secundaria Básica. Modelo
DELFÍN. Zona Próxima,
(16). Recuperado el 17 de mayo de 2015 de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewArticle/2005
Marco,
F. (1998). El concepto de información:
Una aproximación transdisciplinar I: Hacia una definición objetiva. Revista
general de Información y Documentación, 8(1), 303.
Manrique,
S. (2002). Modelo de Información. Recuperado el 17 de mayo de 2015 de https://planeacion.uniandes.edu.co/pdi/modelo-de-informacion/modelo-de-informacion
NARANJO,
E., & Rendón, N. (2008). Modelo de
formación de usuarios de la información MOFUS. Medellín: Universidad de
Antioquia. Recuperado el 17 de mayo de 2015 de http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotecaSedesDependencias/unidadesAcademicas/EscuelaInteramericanaBibliotecologia/ElementosDiseno/Multimedia/Mofus_Tab/IF_Cap-6.pdf
Ramírez,
U., Hernández, J. & Perez, N. (2011). Modelo Kuhlthau. Recuperado el 17 de
mayo de 2015 de http://comunicacionepo75.blogspot.com/2011/11/modelo-kuhlthau.html
Spenser,
H. (2012). Modelo Osla. Recuperado el
17 de mayo de 2015 (Mensaje de Blog) de http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:zZUlTlXIfegJ:www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/Modelo_OSLA.doc+&cd=4&hl=es&ct=clnk&gl=gt
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